課程名稱 |
人口問題與研究 Population : Issues and Research |
開課學期 |
108-2 |
授課對象 |
學程 人口學程 |
授課教師 |
陳玉華 |
課號 |
Prog5192 |
課程識別碼 |
P46 U0030 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期三3,4(10:20~12:10) |
上課地點 |
普405 |
備註 |
[人口學程]核心必修。兼通識A5*公民意識與社會分析。第一堂課將分組,未出席且未請假者視為退選。與陳端容合授 總人數上限:80人 外系人數限制:76人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082Prog5192_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
台灣近半個世紀以來,經歷了人口數量、結構與分佈的明顯變化,二戰之後鑑於生育率過高,在國外專家的建議下全面推行家庭計畫,如今卻因少子高齡化轉為積極鼓勵結婚與生育。總生育率自1984年低於替代水準,之後仍持續下降,僅在民國百年、龍年曾出現短暫的生育率微幅上升,加以國人平均餘命逐年增加,根據預測台灣於2025年時,65歲以上人口將占總人口數的20%。
少子女化與高齡化趨勢,雖較早已發生在西歐國家,臺灣並非例外,且近年來世界許多國家也都出現此一現象,但臺灣的人口問題,究竟有何特色?人口政策如何因應人口結構的變化,在人口數量與人口結構取得一個適合國家發展的平衡點,實為今日全球化下各國政府的關注重點。然而,過往政策實施的效果,卻未必都有所成效。又由於各國文化、經濟、政治及自然環境資源互異,因此需視情況而採行差異化的人口政策。
此外,人口結構下的分佈不均與社會不平等、高齡社會的健康與長照政策、少子女化下的婚育安排/家庭、工作與性別關係、人口遷移中新移民的融入與適應等議題,也引發各界關注,這不僅涉及到國家未來發展,也是資源分配、生活保障、公平正義的議題,亟待進一步投入研究、瞭解其連帶產生的社會現象,以謀求對策。
本課程將針對台灣當前重要人口問題的現況與未來發展趨勢,邀集專家學者依其專業研究領域進行教學演講,提供修課學生對於人口議題有跨領域的瞭解,鼓勵青年學子累積人口研究知識,誘發學生對於人口議題的研究與實務規劃的興趣,並歡迎修課同學加入台大人口研究學程的臉書社團:https://www.facebook.com/groups/185297834895999/ |
課程目標 |
1. 簡介臺灣以及全球目前(與未來)的人口趨勢。
2. 瞭解人口特質與趨勢,以及人口與社會、經濟與政治發展的關聯性。
3. 學習人口研究之相關理論,鼓勵學生發展對人口研究興趣。
4. 根據人口資訊建立對未來的觀察,進行跨學術領域之討論。 |
課程要求 |
1. 規律上課、準時出席
2. 課堂提問、參與討論
3. 心得/反思作業不抄襲
4. 合作完成團體報告 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週三 12:10~13:00 備註: 陳玉華老師面談時間 |
指定閱讀 |
由每週授課教師指定當週閱讀資料 |
參考書目 |
課程核心閱讀資料:
1.John R. Weeks(2016). Population: An Introduction to Concepts and Issues,
Calif.: Wadsworth, 12th Ed.
(本書第10版之中譯本《人口學:觀念與議題》,2010年1月,前程文化)
2.人口大震盪,Fred Pearce原著,陳信宏翻譯,天下雜誌出版,2012年3月。
3.人口與健康,孫得雄等編著,國家教育研究院主編,五南出版,2014年12月。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂參與 |
20% |
不定期點名10%,課堂發問、回應問題、參與討論10%。 |
2. |
個人作業 |
40% |
請自各週授課內容,選定四次主題,撰寫至少千字的心得或反思,並上傳至CEIBA作業區。第2~7週的心得,需於5/1中午前繳交完畢。第9~14週的心得,需於6/10中午前繳交完畢。 |
3. |
[團體報告] 構想書 |
10% |
第一週上課將依修課學生人數與研究方向進行分組,4/1確認小組名單。4/22日課程將簡介如何規劃、進行期末報告,而後進行小組討論、決定期末報告順序。5/6日上課前,請將團體報告構想書(至少1頁)上傳CEIBA作業區。 |
4. |
[團體報告] 課堂發表 |
15% |
各小組依序於第15~17進行簡報,內容包括研究問題與主要發現。當週報告小組,需於當天早上9點前將簡報檔上傳CEIBA作業區。 |
5. |
[團體報告] 完整報告 |
15% |
課堂發表時,請收集相關提問、建議,做為修正團體報告的參考。6/29 (一)下午5點前務必上傳完整報告至CEIBA作業區。完整報告(包括:內文、圖表、引用文獻)長度約為15-20頁。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
3/4 |
課程說明/加選登記 |
第2週 |
3/11 |
溫在弘(臺灣大學地理系)地理資訊系統與人口研究 |
第3週 |
3/18 |
葉高華(中山大學社會系)人口遷移
課程發言登記表單:https://pse.is/QKBJE |
第4週 |
3/25 |
陳雅美(臺灣大學健管所)長期照顧的國際趨勢
課程發言登記表單:https://pse.is/QKBJE |
第5週 |
4/1 |
陳玉華(臺灣大學生傳系)人口研究,研究什麼? |
第6週 |
4/8 |
邱紀尊(中研院歐美所)健康、疾病、死亡研究 |
第7週 |
4/15 |
謝吉隆(臺灣大學新聞所)公投、選舉與人口特徵 |
第8週 |
4/22 |
如何規劃、進行期末團體報告、討論報告構想書、決定報告順序
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第9週 |
4/29 |
陳信木(政治大學社會系)初婚、生育時程的世代變遷 |
第10週 |
5/6 |
張書森(臺灣大學行社所)國際自殺趨勢與預防政策
課前閱讀如附件
1. 古嘉, 自殺-既不勇敢,也非俗仔, in 13樓的窗口. 2005, 聯經總經銷: 臺北縣汐止市
2. World Health Organization. Executive summary (pages 6-9). Preventing suicide: A global imperative. 2014 [cited 2015 15 Feb]; Available from: [http://www.who.int/mental_health/suicide-prevention/world_report_2014/en/]. 有提供中文版與英文版
- 課前觀看兩則影片:
3. TED talk. Kevin Briggs: The bridge between suicide and life. 2014; Available from: [http://www.ted.com/talks/kevin_briggs_the_bridge_between_suicide_and_life?utm_source=newsletter_weekly_2014-05-16&utm_campaign=newsletter_weekly&utm_medium=email&utm_content=talk_of_the_week_button].
4. Hines, K. I Jumped Off The Golden Gate Bridge. 2015; Available from: [https://www.youtube.com/watch?v=WcSUs9iZv-g]. |
第11週 |
5/13 |
陳端容(臺灣大學行社所)生命善終與安寧照護的社會不平等 |
第12週 |
5/20 |
陳易甫(臺北大學社會系)生命歷程:年齡、歷史、世代(講者指定三篇必讀) |
第13週 |
5/27 |
姜以琳(政治大學社會系)中國大陸青少年流動與遷移
課堂錄影:https://pse.is/QUNZK |
第14週 |
6/3 |
喬 芷(陽明大學社福所)成年初期的生理、心理困擾 |
第15週 |
6/10 |
團體報告
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第16週 |
6/17 |
團體報告
1.請每位同學聽每組報告後,都要填對該組的評分表
-->對報告組評分表:https://pse.is/STDSE
2.請報告完的組別,完成組內互評表
-->組內互評表:https://pse.is/T6JER |
第17週 |
6/24 |
團體報告
1.請每位同學聽每組報告後,都要填對該組的評分表
-->對報告組評分表:https://pse.is/TAP4N
2.請報告完的組別,完成組內互評表
-->組內互評表:https://pse.is/T6JER |
第18週 |
6/29 |
週一下五5點前,線上繳交期末團體報告 |